Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
-вироблення навичок роботи з Інтернет-ресурсами(вибір з великої маси інформації - самої основної);
- вміння створювати презентації та представляти їх на розгляд однокласників;
-цікавим для учнів буде використання на уроках мови та літератури таблиці "З Х Д" та таблиці оцінювання;
- учні використовуватимуть у навчальній діяльності Віккі-статті.                                                                                                                  

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
-яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;
- як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора (при навчанні методом проектів);
- з'ясувала, що поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів;
-переконалася, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання, а добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання

 -учні обов'язково мають ділитися за здібностями( учнів розподіляють на навчальні групи за загальними чи окремими здібностями) ;

   - за недостатністю здібностей ( учнів, які не встигають із певних тем, групують у групи, в яких ці  теми вивчають за заниженим рівнем і в меншому обсязі);
   - за інтересами учнів ;

   - за талантами дітей.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме як корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:
1. самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
2. переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
3. обмежити кількість критеріїв до необхідних;
4. як залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
- інформаційно-комунікаційні технології можна використовувати для оцінювання процесу навчання, застосовуючи демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
-рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей;
-використання презентацій, опитувальників за допомогою певних форм.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб  щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
-з'ясувати важливість використання сервісів Веб у спілкуванні та співпраці в навчанні моїх учнів;
-зосередити увагу на службі обміну миттєвими повідомленнями як засобі самостійного та швидкого навчання.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
-як визначити навчальні потреби учнів;
 -як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів;
- сформувати звичку учнів  використовувати авторські права та правила правомірного використання робіт в освітніх проектах;
-навчити створювати списки використаних джерел.